1．崇尚民主，爱心育人，；
2.诲人不倦，以身作则，严以律已，宽以待人;
3.为人师表，身正为范;
4. 教师以人格塑造人格，以品德塑造品德;
5. 教师在教育活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源；
6. 教师，不仅仅是一份职业，更是一项事业。在教育岗位上，应兢兢业业，无私奉献。对学生，用心浇灌，用爱培育。即把职业当事业，将人生献学生。
7.教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身;
8. 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;
9.《教师法》第三条规定："教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。"
10. 教师不仅肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更重要的是引导学生如何做人，以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长。
11.一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。
12. "育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多"。只要广大教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感，爱岗敬业，开拓进取，就能在教书育人工作中取得可喜的成绩，中华民族的伟大复兴就指日可待！
13.知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平
14. 良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
15.师道德的基础首先是对学习者的关怀。传统的师德也讲教育挚爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿的，更不是强加的、控制式的，而是平等的、责任的，是彼此能感受到的。
16. 一个品德高尚、作风优秀的好教师，他的一言一行、一举一动，将成为学生优良品德形成中的表率和楷模。反之，如果教师思想品德上存在突出的缺陷，则会给学生很坏的影响。也就是"误人子弟"了；
17. 对于一名大学教师来说，师德不只是燃烧的蜡烛。在高扬主体性的现时代，蜡烛精神应当有其更宽阔也更深刻的理解，它应当体现出时代的升华。"蜡烛"不仅仅是只有燃烧和奉献，它在创造他人价值的同时，也会实现主体价值，实现对主体自我的超越和创造主体自我的充实和幸福。教师将会从自己的道德践行中体悟人生的尊严和神圣。
18. 教师的师德素养、高校的师德建设必须建基于崇高的社会责任之上;
19. 大学教师要为自己营造一个崇高的人文环境，以达到自己崇高的思想行为和精神境界，要使自己的精神境界始终处于时代的前沿；

谢娟摘抄

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